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四年级上册第六课《爬山虎的脚》教学设计及反

作者: 爱思教育资讯 发布时间: 2020年04月12日 14:45:21

四年级上册第六课《爬山虎的脚》教学设计及反思_笑对人生_新浪博客,笑对人生,

这篇课文按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,首先介绍爬山虎生长的地方;其次介绍爬山虎叶子的特点;最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让学生读懂课文,还要学习作者的观察方法,引导学生深入、细致地观察周围事物,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。

二、教学目标

1)学习生字新词,了解爬山虎的特点,学习作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法。

2)培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力,激发学生对家乡、对大自然的热爱。

3)指导学生有感情地朗读课文。背诵课文三、四自然段。

三、教学重点、难点

认识爬山虎“脚”的特点;理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。

四、学情分析

四年级的学生已经掌握了一定的观察方法, 具备了一定的观察能力。但缺乏深入、细致的观察,且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力,语言表达滞后于直观感受。在表达方式上,本文采用了拟人化的手法,形象生动,适合学生的年龄特点和认识规律;再者,课文在描写上细致入微,有助于学生阅读和观察。

五、教学对策

在教学中,通过对实物的观察,直观感受,突出重点。利用课件了解爬山虎的生长过程,课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的,以及爬山虎“脚”的变化特点,从而突破难点。

五、教学准备

爬山虎实物以及课件

六、教学过程

             第一课时

一、猜谜语谈话导入,激发学习兴趣 

  1、猜谜语:    

  (1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)

  (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)

  2、教师谈话导入:

   我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?我们今天就来学习课文《爬山虎的脚》,板书课题,齐读课题。

    (设计意图:激发兴趣,并从中了解到植物的特点。)

3、课题质疑:

    读了课题,请大家想一想,假如你是作者,你会从哪些方面去写呢?叶圣陶爷爷是一个善于观察、善于思考的人,他会写爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。

   (设计意图:从课题质疑,可激发探究的兴趣,又可抓住课文主要内容;置换角色,拿自己和作者对比,有利于培养学生良好的观察习惯。)

二、整体感知,理清脉络

  1、请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文,注意:(1)圈出课文的生字新词多读几遍。(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?

  2、检查交流:

   (1)请学生自荐领读词语。

             嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 

叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固

   (设计意图:让学生自荐当小老师,增强自豪感,把学习的主动权还给学生。)

   (2)交流每个自然段写了什么?

三、自主探究,理解第一、二段

1、读第一自然段,了解作者从哪几个方面写了爬山虎的叶子?你从“满是”“一大片”中体会到了什么?  

2、欣赏课件中爬山虎的图片,说一说你的感受,并把你的感受读出来。

四、布置作业,积累语言

  1、抄写词语

  2、背诵课文第二自然段。

                第二课时

一、复习导入

    上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?

二、自主研读,交流收获

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