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中山大学新华学院药学院曹颖男副教授:网络远

作者: 爱思教育资讯 发布时间: 2020年03月04日 14:35:25

中山大学新华学院药学院曹颖男副教授:网络远程教学设计

日前,广东省教育厅下发《关于线上教育安排的通知》,明确全省大专院校、中职学校3月份开展线上教育,学生不返校;学生返校时间,将视疫情防控情况,经科学研判后确定,提前向社会发布。

如何做好线上教育教学准备?根据教育部、省教厅关于“开学不返校”有关教学工作的安排,国家万人计划教学名师、中山大学新华学院校长王庭槐教授在2月26日上午召开的线上教育教学准备工作专题会议上,对中山大学新华学院开展线上教育教学工作提出了“网上精讲、指导自学,网络建组、团队合作,先学后练、互教互学,形式不拘、讲求实效,课程思政、德能并重,安全第一、防控不懈”的总要求。学校教务处联合信息与网络管理处研究制订了《中山大学新华学院关于做好2020年春季学期开学工作的通知》《教务处关于做好2020年春季学期教学工作的通知》《教务处关于做好2020年春季学期开学不返校期间网络教学工作的通知》《中山大学新华学院2020年春季学期教学安排须知》,以保证教学秩序、教学进度和教学质量,实现“开学不返校,教师不停教,学生不停学,管理求实效”。我们的老师按照学校的统筹部署,积极作为,结合实际,主动探索,设计出了系列远程网络教学方案、课程大纲、实施教案,以保障线上教育教学工作的有序推进和高质量开展。

按照学校发布在疫情防控期间开展网络教学的各项要求。中山大学新华学院药学院副院长曹颖男副教授,也是学校“六大人才计划”之“百名骨干教师”之一的青年教师,她带领药理学、生物化学课程团队采用微信、视频会议等方式,正积极筹备着药理学和生物化学两门课程的网络授课工作。

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一、紧密联系疫情防控实际,主动适应学生特点,拟定线上授课方案

曹颖男副教授及药理学、生物化学课程团队紧密联系疫情防控实际,灵活适应学生的学习特点,设计了清晰的线上授课的教学思路和流程,采取“录播+线上”师生互动的授课方式。

课程载体:注重方式,明确学习要求

在曹老师看来要做好网络授课,首先要选择适合的授课平台。根据教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》和教育部高等教育司司长吴岩在2月12日的讲话精神。曹颖男老师与课程团队老师们经过充分沟通讨论,决定不采用直播方式,而选择“91速课”微信平台推送和实时课堂教学活动,选用教育部推出的22个线上课程平台之一“人卫慕课”平台作为辅助教学资源。如果教学平台网络不畅,则采用微信群聊作为备选手段。

曹颖男老师通过微信,QQ与课程团队老师多次讨论,结合专业培养目标和教学大纲,将学习要求明确化,确保线上学习任务清晰明确,保障学习效果。

课程设计:结合课堂思政和新冠疫情来设计教学内容

在课程设计上,曹老师还注重结合课堂思政和新冠疫情形势来设计教学内容。如讲授“抗菌药物”时,可结合疫情实际和中国检疫、防疫事业先驱伍连德教授控制1910年东北肺鼠疫的历史,请学生查阅专业文献了解针对鼠疫杆菌常用药物四环素、环丙沙星、多西环素、链霉素等药物的药理作用和作用机制。在讲授“抗病毒药物”时,可结合目前处于III期临床试验阶段的瑞德西韦,以及同样备受关注的奥司他韦、克力芝(洛匹那韦/利托那韦胶囊)等,让学生自行查阅期刊文献,总结抗病毒药物的种类,以及各类的药理作用、作用机制和临床应用、不良反应等。在讲授“抗寄生虫病药”时,可结合疫情实际及我国优秀寄生虫病学专家的贡献事迹进行抛砖引玉。例如向学生分享陈心陶教授如何研究并证实钉螺是血吸虫病的中间宿主的经典案例。

教学素材:主动适应学生特点和兴趣点进行设计

网络授课并非教师们的“独角戏”。曹老师则注重与学生积极沟通,吸纳学生的意见和建议,主要通过问卷调查和思维导图的方式来适应学生特点和兴趣点设计来教学素材。

(一)问卷调查:发起投票,找到学生的学习兴趣点

曹老师分享道,开展每章的教学之前定期发布网络投票,提前调查学生对每一章内容的兴趣点,在遵守教学大纲和学习要求的基础上对教学内容适当调整。另外,药理学和生物化学信息量大,知识点密集,学习要求高,传统的授课方式无法满足今日特别是疫情防控期间的形势需要。

(二)思维导图:双向互动,教学相长

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