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第337期【名师课堂】肖培东:《皇帝的新装》教

作者: 爱思教育资讯 发布时间: 2020年01月09日 02:03:33

生:我觉得童话就是通过讲述一个故事来讲述一个道理的,也同时具有讽刺意义,揭示某种社会现象。 师:哦,是要讲述一个道理,要把这个道理放在社会当中告诉你,是这个意思吗

生:我觉得童话就是通过讲述一个故事来讲述一个道理的,也同时具有讽刺意义,揭示某种社会现象。

师:哦,是要讲述一个道理,要把这个道理放在社会当中告诉你,是这个意思吗?

生:是的。

生:没有具体的时间。

师:没有具体的时间,试着把这句话换一换。

生:都是虚构的。

师:还有吗?

生:一般都是写的很久以前的事。

师:哦,写的不是今天的事,都是很久很久以前遥远的事。

生:童话的故事每一篇都是富有童真的,而且每个故事都会告诉我们一个小道理。

师:就是说,童话童话,是用谁的话啊?

生:儿童的话。

师:是用儿童的话来写的。

生:童话里面人物的语言说得都特别夸张。

师:特别夸张。也就是说童话最主要的手法是?

生:夸张

师:夸张,和想象。真棒,同学们,一起来看看老师的定义和你们的是多么相似。

PPT显示:童话,是一种文学题材,它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象,反应现实生活,潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。)

师:你看,你们用自己的语言,把童话的特点全都说出来了,这就是学习的力量。现在回顾下,老师说的,童话最主要的特征是什么?

生:丰富的想象和夸张。

第337期【名师课堂】肖培东:《皇帝的新装》教

这衣服真漂亮!

天哪!简直无与伦比!

第337期【名师课堂】肖培东:《皇帝的新装》教

Part

2

第二步 朗读感知这个故事,感知这个故事中的荒诞。(训练读出感情,在句子中结合情感体会字词的用法和含义)

师:那么同学们,读完了《皇帝的新装》,你想一想你觉得最有夸张力的细节是什么?你自己觉得。(这篇文章处处都是夸张,那你觉得哪段哪个地方最夸张,大家再回到文章仔细看一看。)

生:“也还有一种奇怪的特性,任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。”这句话,因为现实生活中根本不可能有这种事情。

师:也就是说你认为这么一件衣服是不存在的,所以你认为骗子所说的那件衣服特性特别的夸张。

师:怎么读?读一读它的特性。

生阅读该句。

师:同学们,要想读出这件衣服的特征,读出衣服很夸张的特征,你觉得要读好哪几个词?

生:“都”

师:都看不见这衣服。

生:“任何”

师:“任何”,这个词带有一点夸张的味道,你再来读一读。

该生再读该句

师:同学们,我们一起来读读看,读出这种夸张的味道。“任何...”起。

生齐读。

师:“都”字后面读音稍微拉长,就特别好,我们再把这个地方读一下,“都......”预备起。

生:“都看不见这衣服。”

生:这衣服的这也要强调的。

师:对,这衣服的“这”是不是也把它强调一下。再来一遍,预备起

生齐读:都看不见这衣服。

生:“衣服轻柔地像蜘蛛网一样,穿的人会觉得身上好像没有什么东西似的,这也正是这些衣服的优点。”

师:你也是找到了这件衣服所谓的特点,好,你把这句好夸张的地方读出来。

生阅读该句

师:两位同学都找到了衣服的特点,接下来看下,除了衣服的特点外还有没有其它地方特别夸张的。

生:第一自然段里,“他每一天每一点钟都要换一套衣服”中的“每一天,每一点钟,一套”的夸张。

师:皇帝爱新衣已经爱到了极点。再读一遍,要把皇帝爱衣服成嗜好的夸张的意味读出来,要读好里面的那几个词?

生:“每一天,每一点钟,都”

师:你们发现都是些什么词?

生:数词和量词。

教师示范读,生再读,全班体会读。

师:“乘着马车去游公园......”下面那句“除非......”,你来读。

生:“除非去炫耀一下他的新衣服。”

师:还有没有哪个地方是特夸张的?

生:“许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。”

师:注意到她把哪个词读得很夸张?

生:“所有的” “都”

大家一起试试看,不惜......(学生齐读)

师:照这样去给人讲童话就特别生动了。

生:第二自然段“自称是织工,说他们能够织出人间最美丽的布。”布是没有最美丽而应该是更美丽的。

师:所以那个夸张就体现在那个“最”字上了。你把最美丽那里读好

生阅读该句。

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